Regels en structuur

In alle boeken over opvoeden komt het aan de orde: kinderen hebben regels en structuur nodig. Dat geeft duidelijkheid en daardoor veiligheid. Kinderen met AD(H)D vinden het moeilijker dan andere kinderen om structuur te zien en zelf structuur aan te brengen. Ze hebben dus veel langer duidelijke uitwendige structuur nodig.

Bij het aanbrengen van structuur moet aan de volgende zaken gedacht worden:

• structuur in het gezinsleven
• structuur in de omgeving
• structuur in het taalgebruik

Structuur in het gezinsleven

Structuur in het gezinsleven betekent dat dingen dagelijks of wekelijks op (ongeveer) dezelfde tijd en plaats gebeuren. Het betekent ook dat ze in dezelfde volgorde gebeuren.

Het is voor kinderen met AD(H)D belangrijk dat veranderingen op tijd worden aangekondigd. Dat geldt voor verandering van activiteit binnen het 'gewone' programma ("Over tien minuten gaat de tv uit want dan gaan we eten.") maar ook over wijzigingen in het programma ("Morgen haalt pappa je niet van school. Mamma haalt je van school, want pappa moet naar de dokter.").

Structuur in de omgeving

Structuur in de omgeving betekent vaste activiteiten op een vaste plaats en een opgeruimde omgeving. Het gaat ook over vaste regels voor het opruimen van speelgoed. Al gauw ligt er overal wat. Hoe meer speelgoed over de vloer verspreid ligt, hoe onoverzichtelijker het wordt voor een kind met AD(H)D. Structuur in het aanbieden van speelgoed kan het kind helpen zelf overzicht te houden.

Structuur in taal

Structuur in taal betekent: korte, duidelijke zinnen gebruiken. Vooral bij het geven van een opdracht of als het kind iets verboden wordt. Geef het kind één opdracht tegelijk.

Geen doel maar een middel

Het is altijd belangrijk om te onthouden dat de regels en de structuur geen doel zijn, maar een middel. De relatie met uw kind staat voorop en voor kinderen met AD(H)D is het ook heel belangrijk, dat hun zelfbeeld positief opgebouwd wordt.

De regels moeten duidelijk en overzichtelijk zijn en passen bij het karakter en het ontwikkelingsniveau van het kind.

Het ene kind heeft behoefte aan een ochtendschema in picto's waarop de volgorde van handelingen staat afgebeeld; voor het andere kind is een enkele reminder op een bepaalde plaats genoeg. Voor jonge kinderen kunnen de regels vastgelegd worden in plaatjes; voor oudere kinderen in afsprakenschriftjes. Sommige huisregels kunnen duidelijk zichtbaar worden opgehangen.

Lees verder: Beloningssystemen

Laatste wijziging: 14-05-2012